考試崗位能力:反推命題出處 找準備考方向
命題材料多出自人民網、光明網、《人民日報》、《光明日報》、《中國青年報》、《文匯報》、《中國科學報》等權威媒體。選作試題的材料與原文不見得完全一致，有的是對兩段文字加工整合而成的，雖然是經過改編，但是變動總體不大，這也是命題人尊重原創(chuàng)作者的一種體現(xiàn)。（二）主題豐富（三）材料新穎（四）考法特點對比表2中的題干和材料出處兩欄發(fā)現(xiàn)，片段閱讀題的題干一般都是經過加工整合之后形成的一段邏輯結構完整、有主旨觀點和完整大意的材料，這樣就可以給考生留下解題線索了。值得注意的是，片段閱讀題的答案一般都出自原材料，而非命題人自己編纂出來的。所以考生在答題時，要注意文段與選項之間的邏輯性，觀察各選項的細微差別。
2020北京軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作備考指導：案例型材料的閱讀方法
案例型材料不僅是近年來申論考試的重點，更是重點中的難點。所謂重點，說明它出現(xiàn)頻率高;所謂難點，說明它答案要點難提煉，易失分。案例型材料在申論材料所占的篇幅是最大的，可以說案例型材料掌握的好壞能夠直接決定考試的成敗。通過總結歷年申論材料，我們發(fā)現(xiàn)案例型材料對于尋找要點而言所起的作用，要么是佐證觀點，要么是案例本身包含要點。下面專家將進行具體分析。一、例子用來佐證觀點以2016年國考試題為例，某區(qū)一所中學舉辦文明素養(yǎng)教育主題宣傳周活動，假如你是該區(qū)文明辦的負責人，校方請你在這次活動的開幕式上講話。請結合給定資料，寫一篇題為素質養(yǎng)成，從學會道謝和應對致謝開始的講話稿。材料如下：我溫柔地對待這個世界，也得到了這個世界的溫柔對待。網友夏河說，她會微笑地對待生活中接觸到的人，時刻記得使用禮貌用語，感恩生活中每一個幫助過她的人。正因為她的禮貌與溫和，多次輕易地化解了一些小麻煩。有一次，她開車等紅燈時，將擋位掛在空擋，孩子說要喝水，她就伸手到副駕駛座上拿水。因為路面有下坡，車子下溜，碰到了前面的一輛卡車。夏河趕緊停車上前表達自己的歉意，并主動詢問卡車司機要賠多少錢。沒想到對方大度地說：沒關系，車子撞得不嚴重，不用賠錢了。夏河連聲道謝，并主動留下自己的手機號碼，讓那位好心的司機如果發(fā)現(xiàn)遺留問題可以隨時找到她。這段話觀點句為前兩句，然后從有一次開始舉事例。該事例的作用就是為了佐證前面的兩句話，所以在確定要點時后面的事例可以略讀，精讀前兩句就可以得出要點：微笑對待他人，使用禮貌用語，懂得感恩。二、例子本身包含答案要點以2019國考試題為例，假如你是被派到Y縣的調研組的一員，請根據(jù)給定資料2中的調研記錄，就山岔村值得肯定的做法寫一份調研報告提綱。材料如下：為了徹底改變貧困面貌，2013年，村上聯(lián)系幫扶單位省環(huán)保廳、相關銀行，反映發(fā)展意見，爭取幫扶資金。山岔村通過整合幫扶資金，建成了180平方米的文化宣傳基地，安裝太陽能路燈10盞，硬化村內3公里，硬化西環(huán)路至山岔村道路3.5公里，還積極爭取財政、建設、文化、扶貧等部門資金，實施了清溪小學及幼兒園新建工程。一般而言，案例型材料以記敘為主，多描述性、口語化的語言，較少有規(guī)范性、總結性的詞匯供考生直接摘抄，易被考生忽略而失去得分要點，所以要引起大家重視。此段要點材料基本都直接給了，由爭取建成安裝硬化實施等標志性動詞得出要點為：爭取幫扶資金，加強村容村貌和文化設施建設，建設教育設施。我們在進行申論學習時，當發(fā)現(xiàn)作者開始舉事例時要立即判定該事例的作用，然后選擇精讀還是略讀，培養(yǎng)具體問題具體分析的意識，合理應對案例型材料。
2020上海軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作作答有的放矢之材料閱讀
申論作為考試的半壁江山，命題人對材料的選取不僅涵蓋政治、經濟、文化、社會與生態(tài)的各個方面，在材料類型趨于穩(wěn)定的前提下，材料的特點呈現(xiàn)多樣化、復雜化的趨勢，所以準確理解材料含義、準確提煉材料觀點、揭示材料反映本質問題是基礎能力，更是關鍵能力。在此，專家根據(jù)近幾年一些相對較難理解的材料特點，給予廣大考生一些實用性較高的閱讀方法，便于大家提高閱讀效率。一、劃分段落層次。材料段落個數(shù)多，案例多，要點多。對于呈現(xiàn)這一特點的材料，最簡單也是最有效的方法就是進行段落層次的劃分，結合對案例型材料的閱讀，即關注通過案例反映的結論，不僅可以在有限時間提高尋找要點的效率以及準確度，并且能夠對材料進行宏觀把控，也便于考生對要點的加工整合。比如17年副省材料1，共25個段落，要點多且零散，而通過劃分段落層次，不僅可以對要點進行有效整合，更可以把控整則材料主要內容，以達到找準找全要點，對要點進行合理整合，同時有效提取材料關鍵信息，宏觀把控材料。二、找關鍵句。材料某些段落篇幅長。對于呈現(xiàn)這一特點的材料，最實用有效的方法就是依據(jù)首句、尾句以及中心句的閱讀方法進行段內層次的劃分。一般某一段落篇幅很長的時候，可能會呈現(xiàn)多個案例，或者反復強調某一事情，可能會出現(xiàn)一些高頻詞、結論詞等，而考生只要把握段落核心內容，基本就可以把握命題人想要重點傳達的意思了。比如17年市地材料2中的某些段落就可以通過核心句判斷整個段落的核心內容，將抽象的材料簡單化，進一步讀懂材料。三、找案例。材料篇幅段，但材料專家等講話多，政策多或理論性、專業(yè)性較強。對于呈現(xiàn)這一特點的材料，語言表述一般比較規(guī)范與專業(yè)，考生有種忍不住想抄的感覺，這個時候就需要明確這些內容是否能對題干關鍵信息進行說明與闡釋，除此之外，可以重點關注表強調的、表結論的內容。比如2016年副省材料6以及2018年市地材料1與材料2，一方面我們需要尋找與題干作答對象直接相關的內容，另一方面可以結合材料中所舉的能例證專家觀點、政策等具體案例，結合起來更準確的將材料理解到位。中公教育專家認為，材料是申論作答的核心依據(jù)，廣大考生需通過各種方法提升閱讀材料的效率，針對不同的材料特點做到有的放矢，為作答奠定堅實基礎!
